(Poimintoja MH)
Tulevaisuuskasvatusta alettiin pohtia Helsingin opetusvirastossa 1990-luvun lopussa. Ja kun samaa innostusta löytyiEspoosta ja Helsingin yliopiston Vantaan täydennyskoulutuslaitokselta,
sekä Helsingin ja Espoonkouluilta, työ alkoi hahmottua. Ajatuksiamme siivitti sekä Suomen korkeatasoinen tulevaisuudentutkimus sekä Eduskuntaan muodostettu tulevaisuusvaliokunta linjauksineen.
Vuoden 2000 alusta aloitettiin Tulevaisuuskasatushanke. Se jatkui vuoden 2006 loppuun.Matkan varrella mukana oli kouluja myös Sotshista Ruotsista ja Norjasta. Opetushallitus tuki Tulevaisuuskasvatushanketta taloudellisesti
Martti Hellström, Anneli Rautiainen sekä koulutussuunnittelija Seija Salminen laativat hankkeen loppuraportin, jonka pohjalta tämä julkaisu on toimitettu.
” Kaikki tuntuu muuttuvan, myös muutos. Ennakoitava,
rauhallinen kehitys tulee vaikeammin ennustettavaksi.”
Koulu ei siis vain reagoi muutoksiin,vaan pyrkii tulevaisuutta ennakoiden edistämään hyviä asioita maai massa niitä väyliä pitkin,joita sillä on käytettävissään.
Mitä tulevaisuuskasvatusella oikein tarkoitetaan ja mihin sillä pyritään?
Tulevaisuuskasvatuksella vahvistetaan tulevaisuusvalmiuksia. Valmiuksia on ainakin kolmenlaisia:
• ajatteluun
• taitoihin aj tekoihin liittyviä.
Piti siisl öytää sellaisia työtapoja ja opetuksen sisältöalueita,joiden kautta valmiuksia voitaisiin parhaiten vahvistaa. Se, miten koulussa t imitaan (toimintakulttuuri) vaikuttaav ähintään yhtä paljo noppilaiden ajatteluun, asenteisiin ja tekoihin kuin varsinainen opetuskin.
Tavoittiksi asetettiin että
1) heidän tulevaisuusajattelunsa kehittyy
2) he osaavat pohtia maailmaa kokonaisuutena
3) he ymmärtävät tämän päivänrat kaisujen vaikuttavan
tulevaisuuteen
4) luontoon,ympäristöön,inhimilliseen elämään ja yh-
teiskunnalliseen kehitykseen liittyvät arvot avautuvat heille
5) heidänv uorovaikutus- ,yhteistyö-ja neuvottelutaiton-
sa kehittyvät
6) heidän valmiutensa käyttää tieto-ja viestintätekniikkaa
yhteydenpidossa, tiedonhankinnassa, tiedonmuokkaa-
misessa, tuottamisessa ja välittämisessäv ahvistuvat
7) heitä kannustetaan osallistumiseen jay hteiskunnalliseenvaikuttamiseen
Tulevaisuustaidot
Tulevaisuuskasvatuksen menetelmiä
1, kysymys on opetuksessa käytettävistä työtavoista ja 2. toisaalta kouluntoimintakulttuurin piirteistä.
Opetuksessa käytettäviä työtapoja
- Erilaisten tulevaisuuksien pohdinta
Tulevaisuuden pohdinta on paljolti samanlaista kuin
historian opiskelu, suunta vain on toinen
Keskeisimpiä tulevaisuuskasvatuksen käsitteitä ovat
erilaiset tulevaisuudet:toivottu, todennäköinen ja uhkaava
tulevaisuus.
Historiassa tullaan menneisyydestä nykyisyyteen ja tarkastellaan olemassaolevaa menneisyyden avulla.Tu- levaisuuskasvatuksessa mietintä suuntautuu tulevaan ja sieltä käsin pohditaan,mitä bykyhetkessä on tärkeää ja mitä pitäisitehdä, jotta tulevaisuus olis ihyvä.
Tulevaisuusajattelu ei olevaint ulevaisuuden fantasiointia -mitäkin tosin tarvitaan–vaan se on ennen muuta tulevaisuustekojen ja seurausten pohdintaa ja tulevaisuustekopolkujen kentelua.
Tulevaisuusteot ovat tekoja,joilla rakennetaan toivottua
tulevaisuutta.
2 Aikajana.Oppilaat sovelsivat omaan elämäänsä.
3. Mielikuvitusmatka 50 vuoden päähän- kirjoittivat muun muassa lastenlapsilleen kirjeen. Minä isona-projekti (video, haastattelu, näytelmä) Kirje itselle tulevaisuuteen.
4. Aikaisempien sukupolvien kokemuksiin tutustuminen. tmuun
muassa haastattelemalla vanhempiaan ja isovanhempiaan.
5. Kestävän kehityksen luokkahuone, johon myös vanhemmat osallistuivat. He suunnittelivat myöst ulevaisuuden huonekaluja,kulkuneuvoja
ja asuntoja.
6. Omassa elämässä tapahtuneiden muutosten käsittely. Oman perheen istoria.
7. Entä jos tehtävät.
8. El,änpeli. Tehdään valintoja, seuraa seurauksia.
9. Tulevaisuuskuvat. Oppilaat piirsivät ja kirjoittivat tulevaisuudennäkymiään.
10. Tulevaisuuspihlajan istuttaminen
Toimintakulttuurin käytänteitä
- Aidot valinnanmahdollisuudet ja aidot osallistumis-järjestelmät kuten oppilaskunta tai oppilasparlamentti ja koulukokous.
- mahdollisuuksia oikeisiint ulevaisuustekoihin. Esim. roska
päivässä-kampanja, ympäristöagentit,koulunympäristöraati jne.
- tulevaisuuskasvatustunteja (“Futures-tunti”kerran viikossa)
- koulun yhteiset tilaisuudet
Kommentit
Lähetä kommentti