Npdl-Suomi
KUVA. Michael Fullan Espoossa 25.9. 2013
NPDL-hankkeen vamustelut aloitettiin vuonna 2013, Varsinainen toiminta alkoi vuonna 2014.
Tavoittena oli paitsi juoksuttaa NPDL-prosessia , tukea siirtymistä uuteen OPS 2016 mukaiseen opetukseen ja osaamisen arviointiin. NPDL:n syväoppimisen taidt ja laaja-alaisen osaamisen taidot leikkasivaf toisiaan.
Työkaluna oli i valmis (globaali) kehittämiskonsepti.Kaikki ohjelmat( käännettiin suomenkielelle. Suomesta lähetettin myös oma ryhmä Seattleen kirjoittamaan rubrikkeja eli kuvauksia tulevaisuuden taitojen osaamisen laadullisista askelmista.
Lisäksi tarjottiin koulutusa, ja kehitettiin myös omia ohjelmia mm. OneNote-työpohja rehtoreille ops-työhön (Datafischer)
NPDL:n idean toi Suomeen Microsoft. Tarkoitus oli auttaa suomalaista koulua kehittymään.
NPDL Globalista lähestyttiin Opetushallitusta vuoden 2013 loppupuolella. NPDL- organisaatio toivoi, että opetusministeriö ja Opetushallitus lähtisivät hankeeseen mukaan, mutta selvisi, että tämä ei ollut mahdollista. Opetusministeriö ei nimittäin antanut Opetushallitukselle tarvittavia rahoja. Rahaa rahoittaa hanketta ei ollut myöskään kuin muutamalla kunnalla.
Niinpä Microsoft päätti itse rahoittaa kolmen vuoden ajan tätä kansainvälistä oppimisen, opetuksen ja koulun toimintakulttuuri kehittämisohjelmaa.
Kullakin maalla oli oma maaklusteri. Ensimmäiseksi kolmeksi vuodeksi (2014- 2017) Microsoftin sisälle perustettiin pieni yksikkö: Oppimisen pohjatähti johtamaan ohjelmaa. Käytännössä yksikkö oli Vesa Äyräs. Se otti Suomessa maaklusterin vastuun. Maaklusterin johtajana, clusterkeadia oli rehtori Vesa Äyräs.
Oppimisen pohjantähti oli Microsoftin tukema kolmivuotinenyhteiskuntavastuuohjelmaan, joka auttoi Suomen kuntia ja kouluja siirtymään perinteisestä opettamisesta kohti syvempää, uuden opetussuunnitelman mukaista oppimista (syväoppimista) tarjoamalla työkaluja ja koulutusta uusiin pedagogisiin käytäntöihin, ja sen työtä jatkaa Oppiva-verkosto (Teloäly)
Kansallisena tavoitteena oli NPDL-prosessin edistämisen lisäksi tukea siirtymistä uuteen OPS 2016 mukaiseen opetukseen ja osaamisen arviointiin. NPDL:n syväoppimisen taidot ja opetussuunntelman laaja-alaisen osaamisen taidot leikkasivat toisiaan. Lisäksi opetusuunnitelmassa koulut velvoitettiin järjestämään vuosittain ns. monialainen oppimiskokonaisuus, mikä raivasi ainakin periaatteessa tilaa NPDL-pohjaisille kehittämisprojekteille.
NPDL— Ideaa myytiin sillä, että sen työkalujen avulla pystytään johtamaan kouluja ja kaupunkien sivistystoimia niin, että opetussuunnitelma lähtee elämään koulujen ja päiväkotien arjessa ja että toimintakulttuuria pystytään kehittämään. Kun lapset harjoittelevat näitä taitoja, niin he selviytyvät elämässä, olivatpa heillä minkälaiset kouluarvosanat tahansa eri oppiaineissa.
25.9. 2013
MIKKO Salonen toi jälleen Suomeen, tänään Espoosseen kansainväliseen reformigurun Michael Fullanin. Turneen nimi oli nyt ”Maximazing Leadership for Change”. Avainideoita ovat:
Uusipedagogiikka: Syväoppimista uudenlaisella oppimiskumppa-nuudella. Oppiva organisaatio; koko koululla yhteinen tavoite ja siitä eriytyvät omat. Valmentajia koululle. Kapasitettin rakentaminen. Oppilaille tavoitteet näyviin: 21 vuosisadan kriittiset taidot joka tunnille (mm. kriittisyys, luovuusitsenäisyys..);
Fullan kertoi kehittämishankkeesta (NPDL) , joissa hän on mukana. Häm vaikuttaa mm. Kanadasssa, Yhdysvalloissa, Australiassa. Ja Suomessa. Uudistuksia tehdään kymmenissä tuhansissa kouluissa. Poimin muistiin innostavia ajatuksia:
- Digitaalinen vallankumous ei pysähdy.
- Kollektiivinen autonomia! Ei yhden opettajan autonomia. Kyllä opettajia pitää vähän työntää muutokseen.
- Muutokseen pitää innostua muttei hurahtaa-
- Muutosta ei tapahtu, jos draiveri on väärä.
- Oikeanlainen tulosvastuu: (kootaan dataa)
- Onnistunut muutos - oltava elegantisti tehokas ja helppo käyttää jotta se sitouttaa
- Opettajan ja oppilaan roolit vaihtuvat
- Opettajille visuaalisesti näkyvä kartta
- Opettajan uusi rooli: Opettaja ei ole vain mahdollistaja (antaa pelata, opettaa induktiivisesti jne( vaan myös aktivaattori (ohjaa asettamaan haastavia tavoitteita, antaa palautetta…)
- Opettajan ja oppilaan suhde muuttuu kohti oppimiskumppanuutta Oppilaat oppimaan enemmän toisiltaan
- Opettajien tulisi ottaa vastuuta kaikista oppilaista ei vain omistaan
- Oppiaineksen tulee olla oikean elämän ongelmia
- Oppiva organisaatio; koko koululla yhteinen tavoite ja siitä eriytyvät omat. Valmentajia koululle. Tehokkaan professionaliseen oppimisenkulttuuri, jossa voidaan oppia jatkuvasti.
- Rakentakaa kapasiteettia (tiedolla)
- Rehtorin olisi oltava ensimmäinen oppija - ja sisukas. Hyvä rehtori saa Status Quon horjumaan, rakentaa luottamusta, saa ihmiset tekemään yhteisen suunnitelman, panostaa tiimiin, luo välttämättömyyden tunnetta muutokseen, kehittää itseään jatkuvasti ja toimii verkostissa.
- Tavoitteita ei pidä olla liikaa Oppilaille tavoitteet tietoisiksi ja näyviin: 21 vuosisadan kriittiset taidot joka tunnille (mm. kriittisyys, luovuus itsenäisyys..) Oppilaat arvioi itsensä näissä (saadaan dataa)
- Teknologian tulee olla käytetävissä 24/7
- Uusi pedagogiikka: syväoppimista uudenlaisella oppimiskumppanuudella.
- Vaatimustasosta: Kouluissa tulisi nostaa vaatimustasoa ja kaventaa kuilua (oppilaiden, ryhmien, koulun sisällä, koulujen välillä -hyvin menestyvien ja huonosti menevien välillä).
- Vaihtoehtoja: Oppilaiulle tulee olla enemmän vaihtoehtoja kuin nykyjään.
- Yhdistelmä teknologia, pesagogiikka ja muutostieto yhdessä
Upea päivä. Kustakin koulusta mukaan pääsi rexi ja yksi joryn jäsen.Jälkiruuaksi pikahaastattelu Luokanopettaja-lehteen.
Ensimmäinen varsinainen toimintavuosi 2014
Vuonna 2014 aikaa meni aikalailla ”Tiekartan rakentamiseen”: kuinka arvioitaisiin muutoskuntoa/-kapasitettia systeemin eri tasoilla: Johto ja koulu (sen toimintakulttuuri) ja kuinka opettajien ja oppilaiden (ydintaitojen) osaamista kohti syvällisempää oppimista.
Keskeisiä työkaluja olivat rubriikit, joissa opeteltavat ydintaidot pilkottin pienempiin osataitoihin ja tasoihin. Kustakin ydintaidosta oli laadittu laadullinen asteikkokuvaus:
Ei näyttöä- Orastava- Kehittyvä- Voimakkaasti kehittyvä- Hyvin edistynyt. Rubriikkeja suomennettiin. Suomestalin lähti ryhmä Seattleen kirjoittamaan rubrikkeja eli kuvauksia tulevaisuuden taitojen osaamisen laadullisista askelmista.
Niinikään suunniteltiin kokeiluhankkeita, joissa oppilaat tuottaisivat uutta tietoa. Hankkeita pyydettiin tietoja ja videoita, joita ”moderoitiin”. Mukana olleet klustert lähettivät NPDL globalille syväoppimisen periaatteilla toteutettuja oppimiskokonaisuuksia. Hubiin koottiin tietoa: Opettajat olivat arvioineet taitoja ennen oppimiskokonaisuutta ja oppimiskokonaisuuden jälkeen. Niistä syntyi tutkijoille dataa , miten syväoppiminen tukee oppilaan taitojen kehittymistä. Pian tiedon keruusta jouduttiin luopuman tietosuojasyistä.
Kansainvälinen moderointi tehtiin kaksi kertaa vuodessa. Kaikkiaan kansainvälisiä Deep Learning Labeja ehdittiin pitää kolme tai neljä ennen koronaa. Mukana oli myös suomalaisia opettajia.
Keväällä 2014 ohjelmassa aloitti 119 suomalaista koulua seitsemästä kaupungista: Espoo, Vantaa, Helsinki, Oulu, Tampere, Turku ja Salo. Konsepti oli tuossa vaiheessa vielä varsin karkea.
8.4.2014
Pohjantähti projekti johtajan Vesa Äyräksen video tervehdys:)
https://www.facebook.com/reel/10152578414844164
Keväällä järjestettiin Suomessa pienemmälle ryhmlle NPDL-lanseeraustilaisuus. Paikalla oli Anthony Salcito ja sivistystoimen johtoa eri kaupungeista.
4.11. Kati Tiainen loi ryhmän NPDL Suomi facebookiin.
5.11.2014
100 suomalaiselle koululle järjestettiin New pedagogies for Deep Learning -ohjelman Kick off-tilaisuus 5.11. Messukeskuksessa. Juho Norrena esitteli rubriikkein asteikon idean .
Kolmivuotisen hankkeen taustalla olivat mm. Michael Fullan ja Microsoft. Espoo on mukana usean koulun ja päiväkodin voimin: Kalajärvi, Kirkkojärvi, Koulumestari, Saunalahti, Vanttila, Viherkallio, Kansainvälinen koulu, ruotsin ja suomenkielisiä päiväkoteja, ruotsinkielinen koulu ja lukio….
Hanke perustui Fullanin vuosien aikana rakentamalla muutosteorialle. Sen mukaisesti muutos etenee edellytysten luomisesta muutosjohtamisen avulla (keskeltä johtaminen) uudenlaiseen oppimiskulttuuriin. Oppilaan ja opettajan roolit päivitetään, oppimisympäristöä avataan ja otetaaan käyttöön uusi teknologia. Siihen kuuluvat uuden pedagogiikan käytänteet, jota ovat tehokkaita ja helppoja, ja joissa ratkotaan aidon elämän ongelmia- eikä oppiminen lopu kun koulun kello soi.
Tietoa ei paineta muistiin vaan sitä rakennetaan. Tavoitteena on oppiminen, jota kuvaavat omaan (ja toisten) oppimiseen sitoutuminen, oppimisesta nauttiminen ja onnistumisen tunteet. Tällaista uutta oppimista kuvataan ohjelmassa käsitteellä syvä oppiminen. Syvä oppiminen on siirtymää yksin oppimisesta yhdessä oppimiseen. Siinä opetellaan (itselle) arvokkaita asioita, ja tarjolla on erilaisia oppimispolkuja ja -tilaa omille päämäärille.
Opettajan rooli muuttuu syväoppimisessä perinpohjin. Opettaja ei niinkään opeta. Hän aktivoi ja järjestää oppilaille uudenlaisia tilaisuuksia oppia.
Myös tietokoneiden käytön tulee muuttua. Niistä tulee ajattelukumppaneita.
Hetkittäin tunnelma oli lämmin kuin herätysteltassa. Koko porukkaa tuntui uskovan, että tästä on puhuttu kauan, mutta nyt se toteutuu. Fullanin sanoin: Tämä muutos on vapaaehtoinen- ja väistämätön.
Hanke eteni tämän jälkeen poijuittain. Jouluun asti sulatelyiin.. Keväällä 2015 aloiavat koulutukset sekä opettajille että rehtoreille. Ja tositohina alkaa hankekouluissa ensi syksynä, samaan aikaan kun työstetään opetussuunnitelmia.
Mikäs minun roolini on, kysyi jokunen. Olen luvannut auttaa rexien coachauksessa, jos tarvetta on. Mukava oli nähdä vanhoja tuttuja mm. Espoosta, Vantaalta ja mm. Oulusta.
Syksyn aikana suunniteltiin tarkemmin ohjelmaa, hioittiin eri tasojen rubriikkeja ja hahmoteltiin keväällä 2015 alkavia koulutuksia.
Juho Norrena: Toteutuakseen Deep Learning vaatii systeemisen muutoksen.
Marraskuu 2014 (Rita Keskitalo)
Vesa Äyräs kävi Salossa. NPDL ja OPS2016 sopivat toisiinsa kuin nenä päähän
30.11. Koulutason rubriikit valmiit.
22.12. Materiaalit lokalisoituvat. Sunnittelemassa olivat mm. Kati Tiainen, Vesa Äyräs, Mika Silvennoinen, Juho Norrena, Markku Pelkonen ja Paula Vuornos ja Martti Hellström.
Toinen vuosi 2015
Suunnittelua jatkettiin vuonna 2015. OPH ja Microsoft tekivät yhteistyötä.
16.1.2015
Pohjantähden opettajakouluttajat ovat koolla vielä tänään ja suunnittelevat tämän kevään kaksipäiväisiä koulutuksia. Tähän saa esittää toiveita päivien osalle, kysymyksiä tai mitä tahansa muuta tulee mieleen. (Paula Vorne)
5.2.2015 Mivhael Fullan toivotti suomalaiset tervetulleeksi NPDK.ään Utubessa
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=5RVUusARYuQ&fbclid=IwY2xjawPTTZtleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEe94Iq4gs9zt7s9XhKmtIkCpVQLA3h9nwAXSDosY0qDvfhwaj8SvJh00mmQJ4_aem_ZaCZwgXFHVlSr-jeFmgivA
16.3.-18.3. 2015
Microsoft ja Educode järjestivät Uuden oppimisen laiva-seminaatin. 16.3.-18.3. Mukana oli 7 Suomen suurinta kuntaa (Helsinki, Espoo, Vantaa, Tampere, Turku, Oulu se Salo). Paikalla oli noin 60 sivistystoimen-johtajaa ja mm. OPH:n edistajia.Upea joukko koulunkehittäjiä vielä tovin satamassa. illan aikana stagella mm. asiakkuusjohtaja Mika Silvennoinen, Educode Oy, Aulis Pitkälä, pääjohtaja, Opetushallitus. Mari Routti, perusopetusjohtaja, Lappeenranta, Kati Tiainen, johtaja, Microsoft Oy, Anneli Rautiainen, opetusneuvos, yksikön päällikkö, Opetushallitus Vesa Äyräs, ohjelmajohtaja, Microsoft Oy ja workshopissa Martti Hellström.
28.4. 2015 avattiin uusi NPDL-sivusto.
15.11.2015
Edita-palkinto 2015 Microsoftin Oppimisen Pohjantähti -ohjelmalle.
4.12.2015
Torkinmäen kuutosluokkalaiset opettivat koodausta, Kokkola mukaan Oppimisen Pohjantähti -ohjelmaan. (Johanna Raivio-van Workum)
2015: Ensimmäinen aalto koulutuksia
Koulutuksen slogan kuului: 2000-luvun oppimisen suunnittelu: Tuunaa oppituntisi vastaamaan laaja-alaista osaamista. Sloganista näkee, että syväoppimisen ydintaidot sovitettiin opetussuunnitelman laaja-ala-alaisiin taitoihin.
Kevään 2015 aikana järjestettiin neljä koulutuspakettia,
Kouluttajina olivat mm. Atso Taipale. Vesa Äyräs, Martti Hellström ja Mika Silvennoinen ja Juha Norrena.
ke 28.- to 29.1. Lukion rehtorit
ke 4.- to 5.2. Perusopetuksen rehtorit / muut esimiehet 1.
12.2.2015
NPDL koulutuspäivä Oulussa. (Paula Vorne)
24.2.2015
Oppimisen Pohjantähti Turku 24.2.2015, opettajien koulutus, TOP-keskus, TKU
Olisi hienoa, jos tulevaisuuden koulu olisi…(Jarkko Sievi)
3.3.2015
Leppävaaran lukiossa keskitymme kolmeen kehittämiskohteeseen:
toimintakulttuuriin, kapasiteettiin ja tieto- ja viestintäteknologiaan. (Sari Rinta-Säntti)
7.3. 2015
Turun Lyseon ja Luostarivuoren lukioiden VESO-risteilyllä keskiössä NPDL. Menossa koulutason arviointi. (Jouni Paakkinen)
ti 10.- ke 11.3. Perusopetuksen rehtorit / muut esimiehet 2.
Tänään koolla Vantaalla 30 upeaa rehtoria ja esimiestä ympäri Suomea ottamassa haltuun uuden opetuksen- syväoppimisen ideoiota Edocoden koulutustilaisuudessa. Juuri nyt puhuu Vesa Äyräs.
ti 24.- ke 25.3. Perusopetuksen rehtorit / muut esimiehet 3.
Taas jaetaan iloa koulun kehittämis-yöhön. 50 innokasta rehtoria ja opettajaa perehtyy uuteen pedagogiikkaan.
Kevään aikana myös yksittäiset koulut tilaisiavat NPDL- esittelyjä:
7.3. 15
Martti oli mukana Turun Lyseon ja Luostarivuoren lukioiden VESO-risteilyllä keskiössä NPDL.
24.3.2015
Kevään 4. NPDL-valmennus esimiehille. Saimme vieraaksi tänään myös toiminnanjohtaja Ulla Siimeksen Suomen Vanhempainliitosta. (Mika Silvennoinen)
25.3. 2015
Tällä viikolla Turun kuntatason Oppiva OPS -valmennuksissa punnerretaan myös NPDL-ydintaitojen parissa. (Jouni Paakkinen)
11.-12- 5. 2015
Michael Fullan avasi imuutosteoriaa Messukeskuksessa. Isäntänä oli Vesa Äyräksen johtama Pohjantähti-hanke, jossa on mukana seitsemän suurta suomalaista kaupunkia (mm. Espoo) ja noin 100 koulua. Tiistaina Fullanin oppeja pääsivät imemään myös Opetushallituksen satakunta ns. majakkakoulua.
13.5. 2015
Uusi Pedagogiikka ja opetussuunitelma esiteltiin Kaivokselan koulussa Tuusulassa (Martti Hellström)
28.4. 2015
Turussa OneNote-valmennuskoulutus.(Jouni Paakkinen)
Webinaarit
Oppimisen Pohjantähti –ohjelma tarjosi kouluille kehittämisen tueksi myös viisiosaisen webinaarisarjan. Webinaareissa käsitellään mm New Pegagogies for Deep Learning –ohjelman sisältöjä sekä mallinnetaan niitä käytännössä.
Ensimmäinen webinaari järjestettiin 12.2. ja teema on 'Mistä oppimisen muutoksessa on kysymys? Yksi työkohde oli OneNote-suunnittelutyökalu.
12.2.2015
Ensimmäisnen NPDL-webinaarissa klo 14.30- 15.45. Kuvassa mukana Kati Tiainen, Vesa Äyräs ja Marianna Halonen- joka hoiteli tekniikan upeasti.
13.8. Oppimisen Pohjantähti - NPDL - OneNote skype-.webinaari koulujen rehtoreille liittyen NPDL -suunnittelut-yökaluun
Jalkauttamisen tueksi Datafischerin Markku Pelkonen rakensi OneNote ohjelmaan työpohjan tukeman kuntien ja koulujen opstyötä. Martti Hellström oli apupoikana. Tuote oli valmisa '13.8. Työkaluksi Oppimisen Pohjantähti - NPDL - OneNote
Siitä näkyi, mitä hankekouluilta odotettiin missäkin vaiheessa lukuvuotta, linkki, josta voi ladata digitaalisen ohjeiston ääniohjeineen, kuvineen jne
Syksyllä ajettiin sisään yhtä aikaa uutta opetussuunnitelmaa ja syväoppimisen taitoja,
11.9.2015 Vesa Äyräs kertoo NPDL:n ja OPS16 yhteneväisyyksistä NETForumissa.
28.10.2015. Webinaari NPDL:n viestinnästä ja tiimitadoista.
25.11.
Järjestämme tälle syksylle 25.11.2015 klo 14.30 -15.45 kolmannen NPDL-webinaarin teemalla: Luovuus ja Globaali kansalaisuus – ydintaidot NPDL-ohjelmassa.. Aiheena ydintaidoista Luovuus ja Globaali kansalaisuus. Studiovieraana Saku Tuominen, Pasi Majasaari, Saija Tynkkynen, Martti Hellström. Linkin OneDriveen saat kaupunkisi klusteriyhteyshenkilöltä tai allekirjoittaneelta.
12.11. Kirkkojärven koululla puhumassa. Noin puolen tunnin diashown aikana avattiin uuden opsin ja NPDL:n leikkauspisteita. Samalla käytiin napakasti läpi opetusmenetelmien paradigmaattista kehitystä keskiajalta tähän hetkeen
Tämän jälkeen porukka jaettiin kuuteen ryhmään, jotka kukin keskittyivät arvioimaan kouluaan yhden taitoalueen suhteen. Jos kyllästytti, oli mahdollisuus siirtyä toiseen ryhmään tai keskittyä mököttämiseen (vrt Open Space roolit: osallistuja, mehiläinen, perhonen…). Seuraavaksi Kirkkojärven koulun johtoryhmä kokoaa arviointitulokset ja valitsee tämän lukuvuoden NPDL-kehittämiskohteen.
23.11. 2015
Educoden Messukeskuskessa järjestämässä työpajassa noin 100 uutta opettajaa sai mahdollisuuden tutustua oppimisen suunnittelun malleihin, jotka tukevat sekä opetussuunnitelmatyötä että Oppimisen Pohjantähti- verkoston Suomeen lanseeraamaa NPDL- ohjelmaa. Teemam oli ”oppitunnin tuunaaminen”
Martti Hellströn juonsi paneelin ” ”Kuinka laaja-alaisen osaamisen mahdollis-tavaa opetusta rakennetaan? Keskustelijoina olivat mm. Nna Lahtinen, Juho Norrena, Pekka Peura, Iida-Maria Peltomaa ja Vesa Äyräs.
Jokaisen hankkeeseen lähteneen kouluun tuli tehdä syksyn aikana kartoitus oppilaitten NPDL- taitotasosta. Se toimilähtökohtana kehittämistoiminnalle.
Nyt ohjattiin opettajia eri puolilta Suomea tuunaamaan oppitunneistaan laaja-alaisia oppimiskokonaisuuksia NPDL- hengessä.
Kuinka sujui?
Tuote ei ollut riittävän valmis. Systemista muutosajattelua vierastettiin.
Enemmän huomiota siihen,, miten ydintaidot otetaan mukaan opetukseen.
Pohdittiin, kuinka sybäoppimista voidaan paremmin kytkeä opsiin ( taidon ajatteluportaat vrt ops kriteerit). Syväoppiminen suunnattiin työkaluksi opsin monialaisen oppimiskokonaisuuden työstöön ja ennen muuta työkauksi opettelemaan laaja-alaisia taitoja muun oppimisen yhteydessä.
Kolmas vuosi 2016
Vuoden 2016 ja vielä kevään 2017 maakluterina toimi Oppimisen Pohjantähti ja Microsoft oli merkittävä rahoittaja.
Kiinnostus syväoppimishanketta kohtaan kasvoi. Myös pienemmät kaupungit halusivat päästä mukaan. Ohjelman koulutuskumppaniksi saatiin kokenut koulutysyhtiö; Educode, joka myöhemmin siirtyi osaksi Editaa.
Vuonna 2016 NPDL-ohjelman toisessa koulutusaallossa mukaan liittyivät Lahti, Heinola, Lappeenranta, Hämeenlinna, Kouvola, Kokkola, Kuuma-kunnat ja Tampereen ympäryskunnat ja niistä noin 50 koulua. Yhteensä mukana oli nyt noin 200 koulua.
Koulutusta toteutettiin nyt myös kuntien omala rahoituksella .
Syväoppiminen ohjelma oli siis kansainvälinen tutkimusohjelma. NPDL:ssä toteutettiin kaksi kertaa vuodessa kansainvälinen moderointi. Opettajat tai koulut dokumentoivat syväoppimisen periaatteilla toteutettuja oppimiskokonaisuuksia arvioitavaksi moderointikierroksille. Paula Vornen titteli oli New Measures Lead. Hänen tehtävänään oli tuottaa NPDL:n hubiin tätä dokumentointimateriaalia ja vastata hankkeen arvioinnista ja kehittämisestä.
Verkostoon kuuluville lehtettiin uutiskirjeitä.
Myös Webinaarit jatkuivat.
20.9. 2016 klo 15-16 maksuton webinaarisarja jatkuu teemalla OneNote ja OneDrive. Ilmoittaudu mukaan täällä: https://www.microsoft.com/finland/edutapahtumat/
Webinaarisarjan muut ajankohdat:
8.3. 2016 saatiin painosta NPDL-esite.
Toukokuussa opetuspäättäjien International Summer Institute -tapahtumassa Wanhassa Satamassa oli lähes 300 osallistujaa ympäri maailmaa. Puhumassa oli mm. NPDL-organisaatiosta Michael Fullan.
18.3.2016
”cJoko tämä kilpailukutsu tavoitti sinut?
Jaa hyvä opetuskäytäntö – voit voittaa koulullesi 1000 euroa! Kutsumme kaikki Suomen NPDL-koulut jakamaan hyviä esimerkkejä siitä, kuinka syväoppimista kehitetään ja viedään käytäntöön luokkahuoneissa. Tekemällä videon yhdessä oppilaiden kanssa osallistut kilpailuun, jossa 5 parasta videota voittavat 1000 € palkinnon koululleen. Lue lisää ja viritä videosi kuvauskuntoon!” (Salla Salminen)
8.4. 2016
” Ydintaidot-videokilpailu kaikille NPDL-kouluille on vielä käynnissä, kilpailuaikaa on jatkettu 29.4. asti! Luovuus on nyt valttia, voit kuvata videon vaikka kännykällä. Odotamme innolla lisää fantastisia videoita! Tsekkaa päivitetty kilpailukutsu liitteestä ja päästä luovuutesi yhdessä oppilaidesi kanssa valloille! Voittaako juuri teidän video 1000 euroa?” (Salla Salminen)
13.4. 2016
Tänään kuvataan Kirkkojärven koululla NPDL-opetusvideoita. Oppilaat pohtivat, miksi pluto ei ole enää planeetta? Internetistä löytyi ristiriitaista tietoa, joten oppilaiden kanssa soitettiin ursaan. Vastanneen asiantuntijan mukaan Plutoa ei ole vahvistettu planeetaksi, joten ursasta löytyi kaikkein tarkin vastaus. Upeaa ongelmanratkaisua ja tiedon rakentamista! To be continued… (Johanna Raivio-van Workum)
10..5 2016
Cygnaeus skolan oppilaat (Åbo) ovat perehdyttäneet opettajia ja koulun muita oppilaita ydintaitojen pariin sekä käyneet myös toisessa ruotsinkielisessä koulussa kertomassa NPDL-toiminnasta. Kevään myötä myös NPDL-puu on saamassa lehtiä edistymisen myötä kun Minna-ope ja oppilaat pohtivat tiimityön syvintä olemusta. (Jouni Paakkinen)
Ilmastonmuutoskilpailu
10.8 2016 esitettiin haaste osallistua kisaan NPDL-pedagogiikan hengessä ratkaisemalla ilmastonmuutoksen ongelmia Deep Challengessa. Luvassa oli palkinto.
Uutiskirjeitä lähetettiin. Samoin pidettiin webinaareja. Marraskuisen Pohjantähti-hankkeen webinaarissa vieraina olivat Pasi Majasaari, Saku Tuominen ja Saija Tynkkynen.
1.9.2016
Turun lukiokoulutuksessa on käynnistynyt kehittämishanke "Ytimessä ydintaidot", joka nimensä mukaisesti keskittyy opiskelijoiden ydintaitojen kehittämiseen.
2016: Toisen aallon koulutuksia
Toisen ja kolmas aalto poikkesivat ensimmäisestä aallosta myös niin, että kunnat
ostivat koulutusta. Kouutustilaisuuksissa opittiin hyödyntämään NPDL:ää viitekehyksenä taitojen arviointiin. Koulutuspakettia oli uusittu.
Vuonna 2016 järjestettiin koulutustilaisuuksia eri puolilla maata,
4.-5.2.2016
Lahdessa koulutettiin toisen aallon rexejä 4.-5.2. 2016. Aikaisempaa konkreettisempia rubrikkeja otettiin haltuun. Teimme harjoituksia, joissa tuunataan vaihe vaiheelta opettajan tehtävänantoa sellaiseksi, että se vie kohti yhä syvempää oppimista eri tulevaisuustaidoisa.
” Opettajan opetustaito fokusoituu näissä harjoituksissa nimenomaan taidoksi laatia tehtäväkokonaisuus sellaiseksi, että se edistää ongelmaa ratkovan ryhmän kasvua NPDL:n kuuden tulevaisuustaidon (avaintaidon) viitoittamiin suuntiin - askel ja ns. syvyys (osataito) kerrallaan ryhmän lähtötaso huomioon ottaen.”
2.3.2016
Oulun NPDL-vuosi huipentuu tänään, kun kaikki hankkeessa mukana olevat koulut kokoontuvat yhteen kertomaan kokemuksistaan. Tilaisuuden avasi Ritaharjun monitoimitalon johtaja Pertti Parpala. Keynoten tilaisuudessa pitää Janne Mustonen Business Oulusta aiheesta Choose&Live IT. #NPDL #oppimisenpohjantähti #cityofoulu (Paula Vorne)
15.3.2016
”NPDL-messut”.Tampereella UKK- instituutissa ryhmä rehtoreita pohti, millä tavalla digitalisaatiota tulisi johtaa. Apuna muutoksessa on mahdollisuus hyödyntää NPDL- ohjelman työkaluja. Kouluttajat Jukka Miettunen ja Otto Leskinen demosivat, millä tavalla jokainen koulutukseen osallistuja pystyy jakamaan omat ajatuksensa OneNote- ohjelmassa. Samaan aikaan syntyi mahtavat muistiinpanot koulutuspäivästä. Olisiko tämä esimerkiksi yhteisöllistä tiedonrakentamista? Voisiko tätä hyödyntää niin johtamisessa kuin luokkatyöskentelyssäkin. Jakakaapa hyviä ideoita.
Huomenna digirehtoreita koulutetaan Lahdessa ja tuolla puikoissa Kalle Komulainen. (Besa Äyräs)
31.3.-1.4. 2016
Nyt järjestettiin NPDL- rehtorikoulutus Kuopiossa (uusi=) . Innokkuutta ja voimia tuntui riittävän perjantai-iltapäivään saakka. Loistavia innovaatioita taas omaankin työhön. Esim. Voisiko osallistavan koulun kulttuurissa tehdä oppimateriaalitilaukset yhdessä oppilaiden kanssa ja mitä hyvä opetusmateriaali ylipäätään on?
”Muutokseen tarvitaan kaikki mukaan: Oppilaat, opettajat, huoltajat, johto sekä kumppanit. Ei riitä, että opettajat ostavat muutoksen. Muutos myytävä kaikille. (Vesa Äyräs)
7.4.2016
Lukiorehtoreita eri puolilta Suomea syväoppimisen äärellä Espoossa. Johdattamassa mm. Harri Rinta-aho, Maria Liippo ja Tiina Tähkä. (Jouni Paakkinen)
27.4. Muuttuva koulu -seminaari tänään Oulussa, seuraa ja kommentoi Twitterissä tunnisteella (ohanna Raivio-van Workum)
12.5.-13.5. 2016
Toisen aallon viimeinen- koulutussetti pidettiin Kirkkonummella Paikalla oli rexejä Uudenmaan Kuuma-kuntien alueelta- mutta myös Lappeenrannasta. Huikea ryhmä. Innostusta, vastuunottoa ja ymmärrystä.
24.-26.5.2017
Toukokuussa Wanhassa Satamassa järjestettiin opetuspäättäjien International Summer Institute -tapahtuma lähes 300 osallistujalle ympäri maailmaa. Puhumassa mm. NPDL-organisaatiosta Michael Fullan.
(Video ei ole enää käytettävissä)
10.9. 2016
Edita Publishing Oy järjesti NPDL- kehittäjäopettajien kouluttajavalmennuksen
Vantaalla Rantasipi Airportista. Kolme uutta kehittäjäopettajien kouluttajaa syvä-opetettiin NPDL:n saloihin ja vähän muuhunkin. Vastuuhenkilönä oli Martti Hellström. Pakettia oli suunniteltu yhdessä Mika Sllventoisen kanssa.
Santsikoulusta
12.2. -2016
Turku oli yksi niistä isoista kaupungeista, jotka olivat olleet alusta saakka mukana ullanin johtamassa NPDL- hankkeessa..NPDL-kouluja oli siellä seitsemän. Porukkaa oli siis jo koulutettu, ja nyt oli vuorossa santsiannos. Pääkouluttajana oli
Vesa Äyräs.
16.-17.2. 2016
NPDL goes Tampere. Kyseessä oli toisen aallon NPDL-koulujen rehtorien koulutus, ja koulutuspaikkana oli Selma. Vetovastuuta jakoi troikka: Martti Hellström, Vesa Äyräs ja monelle ja monesta tuttu Hannu Laukkanen. Ensimmäisneä päivänä paikalla oli myös Mika Silven-noinen (siis kvartetti äijiä). Konsepti oli pitkälti sama kuin Turussa.,
” TÄMÄN kevään sessioiden paljon kiitosta saanut muutos on ollut aikaisempaa konkreettisemmat rubrikkien haltuunotto-harjoitukset, joissa tuunataan vaihe vaiheelta opettajan tehtävänantoa sellaiseksi, että se vie kohti yhä syvempää oppimista.
OPETTAJAN opetustaito fokusoituu näissä harjoituksissa nimenomaan taidoksi laatia tehtäväkokonaisuus sellaiseksi, että se edistää ongelmaa ratkovan ryhmän kasvua NPDL:n kuuden tulevaisuustaidon (avaintaidon) viitoittamiin suuntiin - askel ja ns. syvyys (osataito) kerrallaan ryhmän lähtötaso huomioon ottaen.”
19.3. 2016
Santsikoulutusta Salossa
19.5. 2016
Martti sai reissata vielä kerran Lahteen- toisen kerran tässä NPDL:ssä lähetystehtävässä. Nyt Lahti haluaa, että kaikki rexit tietävät, mistä on kysymys.
31.8 -1.9. 2016
Työpaja ja yhteisseminaari Turun NPDL-ohjelmassa mukana olevien peruskoulujen opettajille ja rehtoreille. Sama sisältö molempina päivinä, eli kaksi ryhmää. Minä vedin ensimmäisen ryhmän ja Vesa Äyräs toisen. NPDL on suomeksi "uusi pedagogiikka, joka tähtää syvään oppimiseen". Opettelimme muokkaamaan oppilaille annettavia oppimistehtäviä sellaisiksi, että ne haastavat oppilaat oppimaan kuutta keskeistä tulevaisuus-taitoa.
15.9.2016
Jakettiin muutostyötä Lahden rehtoreiden kanssa. Käänsimme 3-hengen ryhmissä "lahdeksi" NPDL ydintaitojen syvyyksien portaikkoa , niin että selkokielisen kuvauksen avulla opettaja voisi antaa aidosti laadullista palautetta.
” Terveisiä Lahdesta. Siellä on todellista NPDL-pöhinää! Sain innostaa paikallisia rexejä jatkamaan muutostyötä. Kokeilimme meille uutta ideaa: ottaa NPDL-rubriikki-ideasta hyödyt irti laadullisen arvioinnin kehittämiseen. Laadullinen arviointi on ihan oma juttunsa. Se on syväoivallettua sanallista arviointia. Käänsimme 3-hengen ryhmissä "lahdeksi" NPDL ydintaitojen syvyyksien portaikkoa , niin että selkokielisen kuvauksen avulla opettaja voisi antaa aidosti laadullista palautetta oppilaalle/ryhmälle hänen (ydin/laaja-alaisen osaamisen) taidoistaan. Mitä hän osaa jo nyt ja mikä on seuraava loikka? Suosittelen työtapaa.”
10.11.
Tänään opettajien PLC-tapaamisessa Oulussa pureuduttiin oppimisen suunnittelun työkaluun. Näkökulmana oli: mikä yllättää, mitä ei vielä tehdä, mitä ei ymmärretä? (Paula Vorne)
14.11. 2016
Lahdessa pidettiin marraskuussa 2016 NPDL- kehittäjä-opettajien EXTRA-koulutus nro 2. Jatkoin Juho Norrenan aloittamaa sparrausta.
Pohdimme, kuinka opsin ja NPDL:n "jalkauttaminen" on kouluissa sujunut. Lääkkeeksi muutostyön päänsäryille tarjosin dialogisen luennon otsikolla " Mikä meitä estää? Jokamiehen muutosteoria."
Lounastauon jälkeen sukelsimme uuden opsin arviointifilosofiaan ja niiden kytköksiin NPDL- rubriikkeihin. Työstimme NPDL- taidoista laadullisen arvioinnin työkaluja koulun arkeenLahdessa pohdittiin pitkään, miten oppilaalle annettavan palautteen taustalle voitaisiin rakenta laadullinen portaikko. Virikkeenä tämä fiktiivinen esimerkki.
19.11. 2017
Turun lukioiden ydintaitoveturit kokoontuivat eilen, Ytimessä ydintaidot -hankkeen puitteissa. (Jouni Paakkinen)
Kuinka sujui?
KIINNOSTUS NPDL- hanketta kohtaan oli suurta. Konseptia on kehitty aidosti koulutusryhmien kanssa, ja palaute on ollut tosi ystävällistä.
Kahden koulutusaallon aikana odotukset olivat kovia. Tuote ei ollut riittävän valmis. Globaalia systemista muutosajattelua kapasiteettin kasvattamisineen vierastettiin.
NPDL -ohjelmaa oli nyt takana voin 1,5 vuotta ja saamani palautteen mukaan NPDL-viite-kehys on ylätasolla ymmärretty kohtuu hyvin, mutta haasteita vielä tuottaa se, millä tavalla NPDL saadaan vietyä käytäntöön luokkahuoneessa
Fokus siirtyi yhä enemmän taitojen opettamiseen. Opetushallituksessakin oli huomattu, että yksi vaikeimmin toteuttavista opsin tavoitteista oli laaja-alaisen
osaamisen taidot. Ne ja monialaiset oppimiskokonaisuudet olivat aiheuttaneet paljon
Hämmennystä. Oli ratkaistava, kuinka ottaa Syväoppiminen työkaluksi opsin laaja-alaisen osaamisen ja monialaisen oppimiskokonaisuuden työstöön. Työkauksi opettelemaan laaja-alaisia taitoja muun oppimisen yhteydessä.Kuinka hyödyntää NPDL:ää viitekehyksenä taitojen arvioinnissa.
Nyt opeteltiin hyödyntämään NPDL:ää viitekehyksenä taitojen arviointiin.
Neljäs vuosi: 2017
Microsoft oli sitoutunut rahoittamaan ja johtamaan Oppimisen Pohjantähden kauttaa NPDL-hanketta kolmen vuoden ajan. Pohjantähti-hanke päättyi vuonna 2017, kun Microsoftin rahoitus loppui.
8.3.2017
”Koulun muutoksen seuraava askeleet”.NPDL-kehittåjäopettajille. Kirkkonmmella. (Kalle Manninen)
1.-4.5.2017
Hyviä asioita kuultiin #NPDL Learning Lab tapahtumassa Torontossa ja yhdessä puhuttiin syväoppimisesta ja systeemitason muutoksesta.(Kaisa Jussila). Paula Vorne kertoo Oulun NPDL- tarinan Deep Learning Labissa. Vesa Äyräs sekä Aulis Pitkälä esittelevät Suomen ja Espoon tarinaa eri maiden osallistujille.
18.4. 2017 ” NPDL-ohjelmaan mukaan? Syksyllä 2017 joukko uusia kouluja aloittamassa jännittävän matkan. Mukaan pääsee vielä. Ota yhteyttä! Kerromme lisää. (Iiris Peura)
6.6. 2017
Kesäkuun alussa pidettiin Pohjantähti-hankkeen päätösjuhlaa Kiasmassa
Oppiva verkosto
Nyt tarvittiin uusi toimija, joka ottaisi vetovastuun. Opetuhallitus piti toiminnan jatkoa tärkeänä, muttei voinut ottaa vetovastuuta, Myös kaupunkien sivistys-toimenjohtajien mielestä syväoppimisen hanke oli oluut tosi arvokas - vaikkei päästy ihan siihen maaliin, mihin oletettiin. He päättivät mudostaa vuonna 2017 kuntakonsortion: OPPIVA-verkosto, ( https://oppivaverkosto.fi) Mukaan lähti 42 kuntaa.
Edita otti vastuulleen verokoston kehittämisen ja koulutustilaisuuksien järjestämisen
Kansainvälinen yhteistyö jatkui mm. moderointituotoksima Deep Learning Lab –seminaareissa (keväällä 2018 Vancouverissa)
Oppiva-verkostoorganisoitui niin, että sillä on neuvottelukunta, johon kuuluvat kaikkien mukana olevien kuntien ylimmät sivistyspuolen johtajat. Lisäksi on
edustajisto, jossa voi olla perusopetusjohtajia, lukiojohtajia, rehtoreita ja opettajia
jokaisesta kunnasta. Sekä ohjausryhmä, joka valmistelee, keskustelee ja tekee esityksiä
neuvottelukunnalle. Lisäksi se valmisteli mm. rahoitushakemuksia yhteistyössä Editan kanssa. Juuri ennen pandemiaa oli lisäksi perustettu ouluvetoinen kehittämisnyrkki
Toiminta jatkui. Sivistysjohdolle, rehtoreille ja aluepäälliköille järjestettiin valmennusohjelma ja opettajille Laaja-.alaisen osaamisen muutosohjelma.
Niinikään kansainvälinen yhteistyö jatkui mm. Deep Learning Lab –seminaareossa.
Nyt koulutyskuluja maksoivat mukana olevat kunnat,
Microsoft tuki vielä hanketta palkkaamalla Professori Kirsti Longan työryhmän tekemään netissä ilmaiseksi jaettua materiaali, jossa NPDL:n laatuportaat- ideaa lokalisoitiin oman opetussuunnitelmamme laaja-alaisen osaamisen taitojen arviointiin. Tuotoksen nimi oli ”Tie laaja-alaiseen osaamiseen”-
Lisäksi tehtiin 100 tarinaa -julkaisu. Se on oppimisen muutoksesta -portaali, jossa jaetaan videoita ja tarinoita onnistuneesta muutoksesta ka onnistuttu tekemään. 00 tarinaa oppimisen muutoksesta -portaali, Yksi työkalu on laaja-alaisten taitojen arviointityökalu kaikille suomalaisille opettajille,
Videolla (jota ei enää ole netissä) tiivistetään uuden laaja-alaisten taitojen arviointityökalun idea.
"Miten mahdollistetaan uusien opetussuunnitelmien OPS2016 mukaisen laaja-alaisten (7L) taitojen arvioinnin toteutuminen? Uusi työkalu antaa toimintamallin opettajien itsearviointiin taitojen opetuksessa. Tutkijoiden ja Suomen parhaiden asiantuntijoiden kanssa kehitetty Laaja-alaisten taitojen arviointityökalu on helppo ottaa käyttöön – lue lisää: www.microsoftmahdollista.fi/100tarinaa" #uusioppiminen.
Ks. Utube: "Hauki On Kala” – Olisiko aika muuttaa oppimista?
https://www.youtube.com/watch?v=JuEr3cWYV8Y
Samalla julkistettiin myös Peter Johnsonin ja Hannu Laukkasen kirjoittama NPDL- auditoinnin käsikirja, jonka mukaista vertaisauditointia pilotoitiin viidessä kaupungissa. Yksinkertaisemnin: auditointi on sitä, että ulkopuolinen taho tulee katsomaan, mitä koulussa touhutaan ja antaa näkemänsä (ja muutoin kokoamansa materiaalin) pohjalta keskustellen rakentavaa palautetta. Siinä oli kolme vaihetta: Esikysely- auditointi- yhteenvetopaalri .
Kolmannessa aallossa mukana oli 12, kuntaa, joista 8 oli uutta. Kouluja/lukioita ja päiväkoteja oli mukana 43. Niistä muodostettiini kaksi aluetta eteläinen ja pohjoinen
Pohjoiseen alueeseen kuului vat : Jyväskylä, Kokkola. Raahe, Sodankylä. Tyrnävä,Äänekoski.. Yhteensä 6 kuntaa 14 koulua. Pohjois-Suomessa vetovastuussa oli Vesa Äyräksen lisäksi Peter Johnsson.
Eteläiseen alueeseen kuuluivat: Hämeenlinna. Kauniainen. Kerava, Kotka, Nurmijärvi. J Lappeenranta. Yhteensä 6 kuntaa ja 28 koulua.
Suomessa oli nyt yli 300 NPDL-ohjelmaan liittynyttä koulua ja päiväkotia!
Edita lähti kehittämään koulutuskokonaisuutta. Siihen kuului:
- Valmennusohjelma sivistysjohdolle, koulutoimenjohdolle, rehtoreille ja aluepäälliköille (Muutoksen ja osaamisen johtaminen sekä johtamistaidot)
- Laaja-.alaisen osaamisen muutosohjelma
- Opettajien valmiudet uuteen pedagogiikkaan ja syväoppimiseen(Pedagogiset taidot ja digitaidot)
- Muutoksen vertaisjohtaminen, leadership-taidot
18.7.2017
Kirkkojärven 3. luokka osallistui syksyllä ilmastonmuutos-teemaiseen NPDL Deep Challenge -haasteeseen. Kurkkaa tuoreelta videolta, miten syväoppiminen sujui! Hienoa työtä koko Kirkkojärven porukka! U tubessa Janne Konttinen Tarja Kohlmann (video on yksityinen )
29.11. 2017
Iittalan yhtenäiskoulussa Hämeenlinnassa tänään: Deep Challenge -videon kuvaukset!
2017: Kolmannen aallon koulutuksia
Pohjoisella alueella
25.9. 2017
Loistava NPDL - päivä tänään Kokkolassa "3. aallon" rehtoreiden kanssa. Vaikuttaisi siltä, että jokaisen ymmärrys NPDL:n kuvaamasta muutoksesta lisääntyi ja vieläpä parempaan suuntaan. Jokainen merkkasi rastin, missä oli aamulla ja sitten iltapäivällä uudestaan. Nuoli osoittaa muutosta. En tiedä - tiedän - akseli kuvaa tietoisuutta NPDL: stä ja vaaka-akseli kuvasi tunnetta. Kuvaa voi toki tulkita monellakin tapaa. Kivaa kuitenkin on ollut. Mahtava porukka. Kiitos Kokkola, Raahe, Äänekoski, Jyväskylä ja Sodankylä. Huomenna jatkuu… (Vesa Äyräs)
7.11. 2017
Kuopion syväoppimista vietiin tänään eteenpäin rehtoreiden ja kehittäjä-opettajien yhteisellä koulutuspäivällä, joka samalla päätti kaksivuotisen koulutus- ja valmennusj-akson. Työ syväoppimsen, taitopedagogiikan sekä koulujen ja oppimisen kehittämisessä kuitenkin jatkuu!
12.12. 2017
Kokkolassa sukellettiin kuuden kunnan opettajien kanssa syvälle taitojen maailmaan!
Eteläosellä alueella
30.10.2017.
Keravalla NPDL- eteläisen avaus
Kertauskoulutusta
2.-3.2.2017
Kaksi päivää Tampereella. NPDL-hankkeen ensimmäisen aallon tämän alueen koulut kokoontuivat "uuteen alkuun”. Parin vuoden satsaukset uuteen pedagogikkaan ja syväoppimiseen eivät ole kantaneet odotettua hedelmää. Harmi. Ei auta kuin nöyrtyä ja palata alkulähteille.
21.9. 2017
Tampete I syväoppimisen Npdl -tankkausta Päätimme Tampereen seudun NPDL-koulutusohjelman Tampere-talon Sopraano -salissa.
22.9.2017 Tampere II
14.11. 2017
Tampere-päätös Taas yhden NPDL-ohjelman päätöskemut
” Tänään päiväkotien, koulujen ja lukioiden tarinat esillä Tampereella 2-vuotisen ohjelman päätösseminaarissa. Kiitos kaikille osallistujille ja kouluttajille. Hieno päivä. Kehittäminen jatkuu.” (Iiris Peura)
Viides vuosi 2018
Toimintaa ohjasi nyt Oppiva verkko Suomen konsortiona. Konsortio järjesti oman seminaarin 25.1. 2018.
25.1. 2018
Ilpo Salonen avasi konsortion seminaaria Paasitornissa. Teemana oli Npdl.
Keynote.vieraana oli Pasi Sahlberg (Big data). Martti Hellström avusti juonnoissa. Yli 100 osaajaa paikalla.
NPDL:ää kuvattiin näin:
” NPDL:n keskeisin työkalu on tulevaisuudessa tarvittavien taitojen osaamisen laadullinen asteikkokuvaus, joka on mitä upein ohjaavan palautteen väline. Opettajan on oltava aktivaattori, jotta oppilaat saadaan omaksumaan oman oppimisensa omistajuus, jossa hän ei tarvitse opettajaa oppiakseen.
Työn tueksi on luotu laaja taulukosto (rubriikit), jossa kukin taito on jaettu osatavoitteisiin ja kutakin niistä kuvataan eri taidon tasoilla. Taitotasoja voidaan käyttää oppimistehtävien suunnittelussa mutta myös mittareina toiminnan arvioinnissa. Vastaavanlaiset rubriikit on laadittu myös kuvaamaan koulun toimintakulttuuria ja opettajien osamista. Konseptin idea opetuksen kehittämisen kuvaamisesta laadullisina "loikkina" ja hankkeen tutkiva ote ovat innostavia.”
Edita Publishing Oy:n kehitysjohtaja Tomi-Pekka Niukkaselle oli varattu 35 minuuttia teemaan "NPDL Suomessa nyt ja tulevaisuudessa" . Tomi-Pekka ei päässyt paikalle, joten minä sain kunnian ulkoiluttaa hänen yhdeksän diaansa.
16.4. 2018 Deep Learnin Lab Vancoucer, Tomi-Pekka Niukkanen ja Leena Liusvaara kertomassa Suomen tarinaa. Fairmont Hotel Vancouverin sali täynnä! Mr Fullan meidän salissa.
Kesäkuussa 2018 suomalainen opettajajoukko opintomatkalla Amatsredamissa.
Hollannin NPDL:n paikallisessa Deep Learning Labiin 6. - 8.6.2018.
2.6. NPDL-sesssio Hämeenlinnassa (Anne Laatikainen ja Kalle Manninen)
3.5. Helsingissä Alue4:n rehtoreille teematyöpajaa koulun muutoskyvyn arviointirubriikin käyttämisestä koulun kehittämiskohteiden identifioimiseksi. Viime viikolla Itäkeskuksen peruskoulu ja lauantaina itäisen alueen vesoklusteri. Helsinki heräilee taas mukaan toimintaan! (Leena Liusvaara)
18.8. 2018 Delegaatio Suomesta NPDL Deep Learning Lab seminaarissa Vancouverissa.
16.11.2018 Martin essee NPDL:stä julkaistiin Educoden sivuilla.
Vuoden 2018 koulutustilaisuuksia
Kolmannen allon koulutukset jatkuivat selä Pohjoisella että eteläisellä alueella.
Pohjoseen alueseen kuuluivay Jyväskylä, Kokkola. Raahe, Sodankylä. Tyrnävä, Äänekoski. 6 kuntaa 14 koulua
Eteläiseen alueeseen kuuluivat Hämeenlinna. Kauniainen.Kerava, Kotka, Lappeenranta ja Nurmijärvi. 6 kuntaa, 28 koulua
Kouluttajana jatkoi Educde ja Edita. Koulutusta. Annettiin nyt kouluille ja päiväkodeiile
Pohjoisen alueen koulutustilaisuuksia 2018
12.8. 2018 kehittäjätopettajat ja rehtorit yhteisessä #NPDL koulutuksessa Kaisa Jussilla #educode n kouluttajien Paula Vorne ja Vesa Äyräs kanssa päivän Jyväskylässä.
10.4. 2018
Pohjoisen alueen NPDL-rehtorit olivat koolla Kokkolassa 10.4. 2018
Uusi pedagogiikka. Syvä oppiminen,.
8.10. 2018
NPDL ”pohjoisen” alueen rehtorit ja päiväkotien johtajat syväoppimisen äärellä. Valmentajana tänään Vesa Äyräs.
Eteläisen alueen tilaisuuksia 2018 esitellään myös Keravan osassa.omana lukunaan,.
(4.-5.2. 2018 Lahdessa)
( 4,3, 2018 Turussa)
( 11.1. 2018 NPDL eteläinen startti Npdl-eteläinen koolla Keravalla.)
4.-5,2. 2018
Olimme laatineet Äyräksen Vesan kanssa uudistetun NPDL-koulutuspaketin, jota pääsevät kanssamme kokeilemaan ensimmäisenä Lahteen kokoontuneet about 40 kehittäjärexiä Lahdesta, Heinolasta, Hämeenlinnasta, Kouvolasta ja Lappeen-rannasta.
Kuudes vuosi 2019
Oppva verkoston rehtoreilla oli oma ryhmä, joka työsti koulun kehittämisen rubriikistoa Opetushallituksen hankerahalla. Rubriikisto luovutettiin tilaajalle, mutta pandemian vuoksi se jäi todella pahasti kesken.
2019: Kolmannen aallon koulutukset jatkuivat pohjoisella alueella.
22.3. 2019 Aulangolla
Kolla iso joukko NPDL-osaajia
2019: Kolmannen aallon koulutukset jatkuivat eteläisellä alueella.
Kouluttajana jatkoi Educde ja Edita
Vuoden lopulla 2019 NPDL:n - niin hieno idea kuin se onkin- kysyntä oli tyydytetty.
Faceboolin NPDL-sivistolle ei ole tullut kitjotuksia 13.10.2021 jälkeen.
Myöhemmät vuodet 2020-2025
OPPIVA-verkoston toiminnan uutuutena käynnistettiin vuonna 2021OPPIVA PORE – julkaisusarja netissä.. Sille valittiin oma toimituskunta, jonka tavoitteena oli luoda sähköinen julkaisu tuomaan. näkyväksi NPDL-kehittämistyön alku Suomessa, nykytila ja kehittämisprosessin aikana luodut hyvät käytänteet sekä tulevaisuuden näkymiä. Toimittajana oli Peter Johnson. Sähköinen julkaisu , jossa oli sekä telstekä että videoclipsejä valmistui vuonna 2024
Verkoston sivuilla julkaistaan yhä kuvaksia eri kuntien kehittämistoiminnasta. Verkoston vetovastuu siirtyi vuoksi 2026-27 Tampereelta Turkuun.
YHTEENVETOA;
Miten hyvin syväoppimisen idean jalkauttamisessa Suomessa onnistuttiin?
SUOMESSA oli jo yli 300 NPDL-ohjelmaa liittynyttä koulua ja päiväkotia! Konseptia on kehitty aidosti koulutusryhmien kanssa, ja palaute on ollut tosi ystävällistä.
NPDL syntyi omaa työtään tutkivasti kehittävien koulujen, hallinnon ja päättäjien kansainväliseksi verkostostoksi. Sen tarkoitus oli löytää tapoja vahvistaa oppilaiden itseohjautuvuutta ja oman oppimisen johtajuutta tuomalla opetukseen perinteisten oppisisältöjen rinnalle jopa sijaan mahdollisuuksia harjoitella globaalisti tunnistettuja ns. tulevaisuustaitoja ja oppia ei vain omaksumaan traditiota vaan myös myös ratkaisemaan autenttisia ongelmia ja luomaan uutta, merkityksellistä tietoa.
”Syväoppimisessa vaikuttavina lääkeaineina ovat mm. autenttisten, itselle merkityksellisten ongelmien ratkaiseminen tutkivalla otteella ja itseohjautuvaasti ja yhteistoiminnallisesti. Harjoiteltavat tulevaisuustaidot on jaettu systemaattisesti osataidoiksi ja näissä taidoissa kehittymistä kuvataan laadullisina – ei määrällisinä- portaina.
Käytännössä osoittautui, että laaja-alaisen osaamisen taitoja oli vaikea saada ”myytyä” koulun arkeen. Ne ja monialaiset oppimiskokonaisuudet olivat aiheuttaneet paljon hämmennystä.
Syväoppimisen hanke herätti kiinnostusta uudenlaiseen koulukulttuuriin. Mutta muuttuiko se toimintakulttuuri laajemmin? Yhteinen nimittäjä, niille kaupungeille jotka siinä onnistuivat oli johtajien -ylimpiä johtajia myöten- sitoutuminen kaikilla tasoilla-
Moni koulu ja kunta jatkaa edelleen laaja-alaisten taitojen opetuksen kehitämistä upeasti, mutta eivät kaikki. Voi olla, että kouluilla ja kunnissa toivottiin ihmelääkettä ja pelastajaa, joka muuttaa ja pelastaa kaiken ilman, että itse pitää tehdä mitään.
Muutosprosesseissa tehdään virheitäkin ja jos ollaan viisaita myös korjausliikkeitä. Kun ensimmäinen aalto alkoi, niin kaikki kouluttajatkaan olleet vielä kovin vahvoilla. Matkan varrella opittiin virheitten kautta niin paljon, että kun kolmas aalto alkoi, oltiin jo asian päällä niin, että pystyttiin ihan eri lailla lähtemään liikkeelle.
Myös johto oli tosi sitoutunut toisessa ja kolmannessa aallossa kohtalaisen hyvin.
Lue lisää
Oppimisen Pohjantähdestä OPPIVA-verkostoon (osa 1)
https://oppivaverkosto.fi/oppimisen-pohjantahdesta-oppiva-verkostoon-osa-1/
Oppimisen Pohjantähdestä OPPIVA-verkostoon (osa 2)
https://oppivaverkosto.fi/oppimisen-pohjantahdesta-oppiva-verkostoon-osa-2/
Kommentit
Lähetä kommentti